Ayrılma tasası, çocuğun akademik performansını etkileyebilir
Okula yeni başlayan çocukların ebeveynden yahut bakım veren şahıstan ayrılmakta zorlanmasının epeyce olağan bir durum olduğunu belirten uzmanlar, çocuğun ebeveynden ayrılma sırasında ağır yansılar ve şiddetli fizyolojik belirtiler göstermesinin okul fobisi yahut ayrılık anksiyetesi işareti olabileceğine dikkat çekiyor. Ayrılma zorluğu yaşayan çocukların inançlı bağlanma problemlerine sahip olabileceğinin altını çizen Uzman Klinik Psikolog Ayşe Şahin, “Ebeveynler çocuktan gizlice ayrılmamalı. Çocuğa kısa açıklamalar yapmak ve okula gitmesi konusunda kararlı bir tavırda olmak gerekir.” ihtarında bulunuyor. Ayrılma telaşının çocuğun akademik performansını etkileyebileceğini lisana getiren Şahin, okula gitmekte direnç gösteren çocukların aile tertibi ile ilgili sıkıntıların da kelam konusu olabileceğine vurgu yapıyor.
Üsküdar Üniversitesi NPİSTANBUL Hastanesi Uzman Klinik Psikolog Ayşe Şahin, okula yeni başlayan çocuklarda bağlanma sorunu ve okul telaşı problemlerine değindi ve ailelere tekliflerde bulundu.
Yoğun yansılar ve şiddetli fizyolojik belirtiler okul fobisi yahut ayrılık anksiyetesi işareti olabilir
Okula yeni başlayan çocukların ebeveynden yahut bakım veren şahıstan ayrılmakta zorlanmasının epey olağan bir durum olduğunu belirten Uzman Klinik Psikolog Ayşe Şahin, “Çünkü çocuk daha evvel deneyimlemediği bir ortamda bulunacak ve tanışmadığı bireylerle bir ortada olacak. Çocuk için ebeveynden ayrılmak zorlayıcı bir durumken, çocuk bir de bu toplumsal tasaları yaşar. Fakat çocuk ebeveynden ayrılma sırasında ağır ağlama krizleri yaşıyorsa bu duruma mide bulantısı, karın ağrısı, kusma, titreme, terleme üzere daha şiddetli fizyolojik belirtiler de eşlik ediyorsa okul fobisi yahut ayrılık anksiyetesi kelam konusu olabilir.” formunda konuştu.
Bebeğin annesi ile kurduğu bağ çocuğun gelecek yıllardaki bağlarını belirler
Ayrılma zorluğu yaşayan çocukların inançlı bağlanma sıkıntılarına sahip olabileceğine dikkat çeken Şahin, “Güvenli bağlanma ömrün birinci yıllarındaki tecrübelerle bağlıdır. Bebek dünyaya geldiğinde annesi ile kurduğu bağ çocuğun gelecek yıllardaki bağlantılarını belirler. Bebek acıktığında, ağladığında annenin bu gereksinimi fark etmesi ve onu sakinleştirmesi, bebeğin fizikî ve duygusal muhtaçlıklarını karşılaması anne ile bebek ortasında bir bağ oluşturur. Bu sayede çocukta, muhtaçlıklarının karşılandığı, dünyada yalnız olmadığı, hem insanların hem de dünyanın sağlam olduğuyla ilgili inançların temeli atılır. Bu inanç sistemi çocuğun ilerleyen yıllarda kuracağı bağları şekillendirdiği için epeyce değerlidir.” dedi.
Çocuğun okula gitmesi konusunda kararlı olmak gerekir
“Güvenli bağlanma sorunu olan çocuk okulu sevmiyor değildir.” diyen Şahin, “Bu korkunun temelinde ebeveynin başına berbat bir şey gelmesi ve böylelikle duygusal açıdan kıymetli olan bu şahıstan ayrılma telaşı vardır. Yeni sağlıklı bağlantı tecrübeleri ile inançlı bağlanma sağlanabilmektedir. Ebeveynler çocuktan gizlice ayrılmamalı, bu çocuğun tasalarını daha fazla arttır. Çocuğa kısa açıklamalar yapmak ve okula gitmesi konusunda kararlı bir tavırda olmak gerekir.” açıklamasını yaptı.
Okula yönelik olumsuz niyetler çocuğun yanında lisana getirilmemeli
Ebeveynlerin, çocukların okula ahenk sağlamalarını nasıl destekleyebileceği konusuna değinen Şahin kelamlarını şöyle sürdürdü: “Çocuğa okula gitme gerekliliği açıkça anlatılmalı ve kararlı olunmalı. Tüm aile bireyleri bu mevzuda tıpkı usulde davranmalı. Sözel kararlılık ebeveynin davranışına da yansımalı. Tereddütlü bir bakışınız bile tasaları arttırabilir. Şayet yetişkinlerin okula yönelik olumsuz kanıları var ise bunlar çocuğun yanında lisana getirilmemeli. Çocuğun genel hayatında özerkliği sağlayan tavırda olmak gerekir, çocuğu çok kısıtlamak ve çok hami tavırda olmak sorunu arttıracaktır. Çocuğa sorumluluklar verilmeli ve ebeveynden bağımsız olabildiği çocuğa gösterilmeli. Okula gitmesine yönelik olumsuz tenkit, tehdit, rüşvet üzere yollar katiyen tercih edilmemeli.”
Ayrılma korkusu, çocuğun akademik performansını etkileyebilir
Ayrılma derdinin çocuğun akademik performansını etkileyebileceğine dikkat çeken Uzman Klinik Psikolog Ayşe Şahin, “Ayrılma tasası sebebiyle yapılan devamsızlık, okuldan hastalık üzere mazeretlerle erken alınma isteği, gereksiz tabip raporları ile ailenin sorunun sürmesine katkıda bulunması üzere sebepler akademik performansta düşüşe neden olur. Yapılması gereken okul ile iş birliği kurarak çocuğun bir an evvel okula dönmesini sağlamaktır.” dedi.
Çocukların okula devam etmelerini teşvik edebilmek için ailelerin çocukla sağlıklı bir irtibat kurması gerektiğini belirten Şahin, “Bu durumun süreksiz olduğu ve aile dayanağı ile üstesinden birlikte gelineceği söylenerek çocuğa umut aşılanmalı. Okul arkadaşları ile yakınlaşması için dışarıda vakit geçirmesine fırsat sağlanmalı. Çocuğu destekleyerek cesaretlendirecek öğretmenleri ile olumlu bağlar geliştirmesi sağlanmalı. Sabah rutini oluşturarak çocukla birlikte kahvaltı yapmak, okula hazırlanmak süreci kolaylaştırabilir. Lakin sonuç alınamayan durumlarda uzman takviyesine başvurmak gerekir.” halinde konuştu.
Yetişkinlerin de gerilimle başa çıkmayı öğrenmesi gerekir
Okula gitmekte direnç gösteren çocukların aile nizamı ile ilgili meselelerin da kelam konusu olabileceğine vurgu yapan Şahin kelamlarını şöyle tamamladı: “Aile bireylerinin geç saatlerde yatıp uyanması, uyku öncesinde yahut çocuk uyandığında gerilimli bir konut ortamının olması, ebeveynlerin çoğunlukla öfkeli, mutsuz, yorgun yüz sözleri ile olması çocuğa yansıyabiliyor. Bu sebeple aile dinamiğinin düzenlenmesi, yetişkinlerin gerilimle başa çıkma sistemlerini öğrenmesi gerekir. Bu üzere durumlarda uzman dayanağı almak gerekir. Terapide yetişkinin telaşlı kanıları ele alınmalı ve alternatif tahlil formülleri geliştirmesi sağlanmalı.”
Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı
